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212007 Etude épistémologique et didactique de l'utilisation du vecteur en mathématiques et en physique – lien entre mouvement de translation et translation mathématique.Ressource en ligne
222006 Actes du colloque Algébrisations - Géométrisations. Aller-retour Analyse Synthèse dans le discours sur les quaternions. p. 79-101.
232006 Actes du colloque Algébrisations - Géométrisations.
242006 Petit x. N° 72. p. 52-81. Analyse de la conception de vecteur émergente d'un manuel scolaire.Ressource en ligne
252006 Petit x. N° 71. p. 61-81. Construire un point ou un vecteur à partir d'une relation vectorielle, une tâche problématique.Ressource en ligne
262005 Bulletin de l'APMEP. N° 458. p. 340-344. Un objet impossible, avec Cabri-Géomètre.Ressource en ligne
272002 Savoirs et savoir-faire en mathématiques dans le domaine des fonctions, des vecteurs.
282001 Contrôle continu. Mathématiques Seconde.
292001 EXOMATHS
302001 Géoplans à l'école et au collège.
312001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 1.Ressource en ligne
322001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 1. The role of physics in introducing vectors to secondary school students. p. 169-185.Ressource en ligne
332000 Eléments de Géométrie du plan. Cours et exercices. T. 1.
342000 Petit x. N° 53. p. 49-68. Les vecteurs à l'issue de la seconde. Une analyse des manuels et de quelques difficultés d'élèves.Ressource en ligne
351999 Aspects épistémologiques et didactiques de la liaison points-vecteurs.Ressource en ligne
361999 Calculatrices symboliques et géométriques dans l'enseignement des mathématiques. Présentation d'un scénario utilisant l'environnement Cabri-Géomètre II pour l'étude de la notion de vecteur en seconde. p. 219-225.
371999 Calculatrices symboliques et géométriques dans l'enseignement des mathématiques.
381998 Cinq études sur le thème de l'enseignant.
391998 Maths, collège.
401998 Outils mathématiques pour élèves non francophones ou en difficultés.