Aide à la recherche   Requête : apprentissage

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Réponses 1 à 20

1	2019 Mathématice. Num. 63. Un exemple d'analyse d'une plateforme d'aide en mathématiques.
2	2019 Mathématice. Num. 63. Un exemple d'usage de calcul@tice en CE1 : transformer les stratégies de calcul.
3	2018 Actes du XXXXIVème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Manipuler, représenter, communiquer : quelle est la place de la sémiotique dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?
4	2018 Actes du XXXXIVème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Quels apports de la programmation pour la reproduction d'une figure géométrique ? Perspectives pour la formation.
5	2018 Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. Volume spécial English-French. p. 175-188. French and English theoretical perspectives in Mathematics Education Research: an overview and discussion of key issues.
6	2018 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 23. p. 41-68. Impact des structures sémantiques et de l'introduction de schématisations sur les performances et les démarches de résolution de problèmes.
7	2018 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 23. p. 137-178. Coordinating representation registers: linear algebra students' understanding of orthogonal Legendre polynomials in the inner product space P_n in a technology-assisted learning environment.
8	2018 Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. Volume spécial English-French. p. 25-60. Theoretical Developments in Mathematics Education Research: English and French Perspectives in Contrast.
9	2018 Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. Volume spécial English-French.
10	2018 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 23. p. 69-105. Contextualiser pour enseigner les mathématiques : un enjeu de formation.
11	2018 Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. Volume spécial English-French. p. 189-204. Des recherches en didactique des mathématiques anglaises et françaises : bilan et mise en discussion des perspectives théoriques et des principales questions abordées.
12	2018 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 23. p. 9-40. L'analyse sémiotique de l'activité mathématique, une nécessité didactique dans le contexte de l'adaptation scolaire.
13	2018 Au fil des maths. Num. 529. p. 38-44. Différencier avec les "intelligences multiples".
14	2018 Au fil des maths. Num. 528. p. 25-28. Dictée en cours de mathématiques.
15	2018 Au fil des maths. Num. 528. p. 29-32. Conter et compter.
16	2018 Au fil des maths. Num. 529. p. 15-18. La table d'appui, un dispositif à découvrir.
17	2018 Au fil des maths. Num. 527. p. 12-15. Exprimer la multiplication au cycle 2.
18	2018 Au fil des maths. Num. 529. p. 19-23. WIMS, une réponse à PISA et à Mission maths.
19	2018 Au fil des maths. Num. 528. p. 38-45. Etudier des numérations orales.
20	2018 Au fil des maths. Num. 529. p. 33-37. Des couleurs pour un parcours.