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212015 Repères-IREM, N°101, p. 45-68. Instrumentation du calcul formel et géométrie dynamique.Ressource en ligne
222014 Brèves de maths. Aquaculture en milieux confinés : le cas de l'étang de Thau. p. 70-71.Ressource en ligne
232014 Mathématice. Num. 38. Exégèse de CaRMetal.Ressource en ligne
242013 Casyopée version 3.Ressource en ligne
252013 Gazette des Mathématiciens. Num. 136. p. 9-20. L'universalité des formes fractales dans la nature.Ressource en ligne
262013 MPT2013. Aquaculture en milieux confinés : le cas de l'étang de Thau.Ressource en ligne
272013 Mathématice. Num. 36. DGPad - (Parte 2): Scripts geométricos.Ressource en ligne
282013 Mathématice. Num. 35. DGPAD - une approche tactile spécifique de géométrie dynamique sur tablettes.Ressource en ligne
292013 Mathématice. Num. 36. DGPad - Un enfoque táctil específico de geometría dinámica en tabletas.Ressource en ligne
302013 Mathématice. Num. 35. DGPAD - (Partie 2) : Scripts géométriques.Ressource en ligne
312013 Psychologie statistique avec R.
322012 La revue Recherches en Didactiques - Les Cahiers Théodile. Num. 12. p. 7-45. Quand un prof rencontre un autre prof ...pour faire des mathématiques.
332012 Quadrature. Num. 84. p. 10-11. AMIES : une interface entre mathématiques et entreprises.
342011 A l'intérieur de l'ordinateur.
352011 En amont et en aval des ingénieries didactiques. Cours de la XVe école d'été de didactique des mathématiques.
362011 Mathématice. Num. 23. Calcul formel et géométrie dynamique : comment les associer ? (AC n° 2).Ressource en ligne
372011 Vidéo de l'IREM de Paris - Le Maths Club. A l'interface entre mathématiques, informatique et biologie.Ressource en ligne
382010 Actes du XXXVIème colloque COPIRELEM Auch 2009. Communication D5 - Le manuel scolaire: carrefour de tensions mais aussi outil privilégié de vulgarisation des recherches en didactique des mathématiques.
392010 Casyopée V0.2.Ressource en ligne
402009 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2008. Le manuel scolaire carrefour de tensions mais aussi outil privilégié de vulgarisation des recherches en didactique des mathématiques. p. 325-335.