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Requête :
"motivation des élèves"
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1
2024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Contribution pour l'amélioration des pratiques motivationnelles pour l'apprentissage des nombres en cours préparatoire première année. p. 683-692.
2
2024 Au fil des maths. N° 554. p. 8-16. Enseigner les maths par la fiction.
3
2024 Mathématice. N° 92. La classe flexible, une nouvelle façon d'enseigner ?
4
2024 Mathématice. N° 93. Pixel-Art et Intelligence Artificielle : Une assistance pour concevoir des fiches d'exercices mathématiques.
5
2024 Mieux intégrer les élèves en grande difficulté.
6
2024 Petit x. N° 120. p. 69-101. "Tu veux travailler sur quoi, aujourd'hui ?" Etude d'un dispositif de travail sur les techniques visant à développer la motivation des élèves et à différencier les enseignements.
7
2023 Mathématice. N° 85. Introduction de badges en Mathématiques afin d'accroître l'engagement des étudiants.
8
2023 Mathématice. N° 86. Programmer en Scratch, dans un contexte d'échanges internationaux, par le truchement de ScratchPals (MIT).
9
2023 Repères-IREM. N° 131.
10
2023 Repères-IREM. N° 131. p. 89-95. Rubrique Multimédia : Introduction de badges en Mathématiques afin d'accroître l'engagement des étudiants.
11
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). ANIPPO : un dispositif de résolution de problèmes ouverts dans un environnement virtuel 3D. p. 367-381.
12
2022 Repères-IREM. N° 126. p. 49-57. Rubrique Clé en main : Un becher et des billes.
13
2022 Tangente Education. N° 61. p. 14-15. Mathémagie : un atelier à l'école.
14
2021 Classe accompagnée en mathématiques. Changer les postures pour stimuler l'autonomie et la motivation des élèves.
15
2021 Les Cahiers Clairaut. N° 175. p. 35-38. Kepler confiné.
16
2021 Mathématice. N° 77. Une approche esthétique de la géométrie en CM2.
17
2021 Repères-IREM. N° 124.
18
2021 Repères-IREM. N° 124. p. 37-62. Les mathématiques du système solaire en plein air.
19
2021 Repères-IREM. N° 124. p. 9-36. Learn-O : Des maths en plein air.
20
2020 Au fil des maths. N° 535. p. 3-8. Jeux et maths, où en est-on ?